Résumé du projet
Mise en place sur deux ans d'un « parcours du citoyen » pour déterminer une méthode de sensibilisation des jeunes à l'action associative et citoyenne, en leur permettant d’aller à la rencontre d’actions réalisées au service du bien commun.
Descriptif du projet
Le projet vise à mettre en place un parcours de sensibilisation des jeunes à l’action citoyenne en s’appuyant sur les nombreuses expériences notamment mises en réseau par RECit en Île-de-France. Il s’agit de donner à des jeunes la possibilité d’aller à la rencontre d’acteurs, de lieux et de découvrir différentes expériences porteuses de participation et d’éduction citoyennes, de respect des droits, de lutte contre les discriminations, etc…, tout au long d’une période de 4 mois, « le parcours du citoyen ».
Ce parcours a été volontairement conçu autour d’un programme souple et de courte durée pour pouvoir être facilement transposé au plus grand nombre. Il s’inscrit dans une réflexion plus large liée au projet de service civique obligatoire de 6 mois(alternative proposée au service civil volontaire de 2 ans), et tend à préparer de jeunes volontaires à agir de façon responsable et solidaire, même s’ils n’ont pas hérité d’une culture de l’action collective ou de la militance.
Destiné à dégager les voies d’une méthode de préparation des jeunes à l’action citoyenne, le projet se déroulera sur 2 ans, en mobilisant 165 jeunes au total. La 1ère année permettra d’expérimenter la démarche avec 45 jeunes et 60 expériences. La 2nde année vise à amender la démarche selon les résultats de la 1ère année, et à l’amplifier pour mobiliser 120 jeunes autour de 160 expériences.
Un appel à candidatures pour les jeunes participants sera diffusé dans les réseaux participant à RECit et par des canaux publics (ANPE, missions locales, clubs de prévention, régies de quartiers, communes qui souhaitent s’associer au projet, etc.…). Le groupe de jeunes devra refléter l’hétérogénéité d’une classe d’âge (classes sociales, genre, motivations…) ainsi que la diversité des territoires franciliens, avec une pondération toutefois plus importante en faveur du (ou des) département(s) co-financeur(s).
Un groupe de pilotage sera constitué au sein de RECit avec des acteurs prêts à accueillir les jeunes participants ainsi que des représentants des réseaux d’éducation populaire. Associé aux principales étapes du projet, ce groupe de pilotage sera aussi un lieu de débat sur la cohérence et la portée de la démarche engagée. Il aura un rôle essentiel d’implication des partenaires dès l’origine du projet et de mutualisation des réflexions et des pratiques.
A partir du noyau initial des expériences recensées par RECit, une prospection d’actions porteuses d’éducation citoyenne sera réalisée dès le second semestre 2006. Pour cela, il pourra être fait appel aux expériences recensées dans le cadre des autres programmes financés par la Région, et aux multiples actions portées par les membres de RECit.
Les expériences qui seront choisies devront mettre réellement en pratique une démarche émancipatrice, lisible, dans une structure disposant d’une capacité d’accueil et d’une personne capable d’accueillir les jeunes participants.
Chaque expérience sera analysée sur la base d’une grille et des temps de rencontre seront organisés pour valider l’engagement de chacun. Les expériences retenues seront réparties en 4 groupes selon leur nature (par exemple : éducatives, sociales, culturelles, citoyennes) et leur secteur géographique.
Un bulletin interne sera publié pour faire circuler l’information en lien avec le groupe de pilotage évoqué ci-dessus, afin d’amorcer une mise en réseau.
Parmi les partenaires déjà pressentis, on peut citer : la Maison de l’artisanat à Mantes, la Maison pour un développement solidaire (Paris 11ème), Artisans du Monde, Consommation responsable dans le Val d’Oise, Cafés coopé (Paris 11ème), Réseaux d’Echanges de savoirs d’Ile-de-France (et notamment Evry, Boulogne, Viroflay-Chaville, Sartrouville), le Club de prévention de Vernouillet Les Vernes, Solidarités nouvelles face au chômage, Solidarités nouvelles pour le logement SNL 78, Histoires de vie (Paris 18ème), Comité des Métallos (Paris 11ème), L’œil du Monde (Lagny), Musique et Eveil Culturel pour les personnes en situation de Handicap de Montmorency, le Lycée Autogéré de Paris, l’Observatoire de la réussite scolaire de Stains, le Pôle local d’économie solidaire de Chevilly Larue, Place Publique.
Déroulé du parcours du citoyen :
- Une session préparatoire de 2 jours sera organisée pour constituer le groupe de jeunes et co-construire avec eux le parcours, à partir des expériences qui auront été choisies.
- Chaque participant, par petit groupe de 3 personnes, ira à la rencontre de 4 expériences de nature différente qu’il aura sélectionnées (une par mois). Chaque rencontre durera une journée avec un temps de découverte et de partage des tâches, un temps d’échanges et un temps de synthèse des observations. L’encadrement sera alors assuré par les hôtes.
- Chaque rencontre sera suivie d’une journée de mise en commun et de débats avec l’ensemble du groupe afin d’en tirer des enseignements pour agir. Cette journée associera certains des acteurs rencontrés et pourra donner lieu à des apports complémentaires.
- Une session de synthèse de 3 jours conclura le parcours.
Chaque jeune participant bénéficiera ainsi de 13 jours de sensibilisation participative qui doit lui permettre de réfléchir aux méthodes et aux outils de l’action citoyenne et de déterminer les formes d’un éventuel engagement futur. Cette formation/action pourra donner lieu à une validation des acquis.
Chaque session sera évaluée par les jeunes participants et l’ensemble du programme sera suivi par 2 observateurs, qui analyseront les acquis et les difficultés de la mise en place et du déroulement.
Une grille d’observation sera établie en fonction des objectifs suivants :
- rencontrer des acteurs de l’éducation citoyenne
- Préciser des méthodes et des outils en cohérence permettant d’aller vers une émancipation
- Amorcer une mise en réseau des expériences
- Dégager les conditions d’une extension ou d’une généralisation de l’expérience
Une des tâches de la première session sera d’établir collectivement avec les jeunes participants les critères et les questions qui permettent de dire si les objectifs ont été atteints.
Cette analyse s’attachera en particulier à préciser les expériences les plus porteuses d’éducation citoyenne, les besoins d’accompagnement des porteurs d’expériences, les modes d’organisation permettant une extension de la démarche à un nombre important de jeunes. Au terme des 2 années du programme, si celui-ci est probant, il devrait pouvoir être repris et démultiplié notamment dans le cadre d’un éventuel service civique obligatoire mais aussi par les grands réseaux d’éducation populaire.
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